Документація практичного психолога

Документація практичного психолога: Оновлений річний план роботи (структурований за рівнями допомоги), витяги з Концепції розвитку психологічної служби

1. Концепція розвитку психологічної служби: ключові витяги

Сучасна діяльність практичного психолога базується на оновленій Концепції розвитку психологічної служби в системі освіти України. Головний вектор реформи — перехід від застарілих кабінетних методів до живої, адресної допомоги.

Ключові тези реформи:

·  Пріоритет профілактики та підтримки: Основним завданням служби є не констатація проблем за допомогою тестів, а створення безпечного освітнього середовища (універсальний дизайн, інклюзивність, психологічний комфорт).

·  Відмова від масової діагностики: Фронтальне (масове) тестування учнів "для звітів" скасовано. Діагностика у 2026 році здійснюється виключно як інструмент раннього виявлення (скринінг маркерів) або за індивідуальним запитом учасників освітнього процесу.

·  Багаторівневий підхід (MHPSS): Психологічна допомога чітко розподілена на чотири рівні: від загального створення безпеки на уроках до перенаправлення до вузьких медичних фахівців.

·  Принцип конфіденційності та нестигматизації: Заборонено публічне виокремлення дітей пільгових категорій, постраждалих від війни чи дітей із ООП. Будь-яка допомога надається екологічно та конфіденційно.

2. Оновлений річний план роботи (шаблон-структура)

Нижче наведено структуру річного плану, розподілену за рівнями психосоціальної підтримки, яка є обов'язковою для ведення документації у 2026 році.

Блок I. Рівень 1 — Загальна підтримка та створення безпечного середовища (100% охоплення учнів)

·  Просвітницько-профілактична робота: Проведення інтерактивних занять із медіагігієни, кібербезпеки та протидії онлайн-шахрайству.

·  Психоемоційна підтримка освітян: Навчання вчителів технік саморегуляції, профілактика професійного та емоційного вигорання педагогів.

·  Методичний супровід уроків: Розробка та впровадження банку матеріалів для обов'язкових "психологічних хвилинок" під час занять.

·  Батьківський лекторій: Онлайн-консультації щодо вікової адаптації першокласників/п'ятикласників та виховання в кризових умовах.

Блок II. Рівень 2 — Раннє виявлення та адресна допомога (10–15% учнів)

·  Моніторинг маркерів стресу: Навчання педагогів виявленню прихованих ознак тривожності та депресивних станів у дітей на уроках.

·  Первинний скринінг: Оцінка емоційного стану учнів, які демонструють різкі зміни в поведінці чи навчанні.

·  Групова та індивідуальна робота: Проведення занять із розвитку резильєнтності (психологічної стійкості) для адаптаційних груп.

Блок III. Рівень 3 — Спеціалізована підтримка в закладі освіти (1–5% учнів)

·  Кризове консультування: Надання першої психологічної допомоги (ППД) дітям та батькам, які перебувають у стані гострої тривоги чи паніки.

·  Супровід СЖО та ООП: Розробка індивідуальних планів психологічного супроводу для дітей, які переживають важкі життєві обставини (втрата, травма війни, боулінг).

·  Робота з командою супроводу: Участь у засіданнях Команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Блок IV. Рівень 4 — Забезпечення наступності та перенаправлення (<1% учнів)

·  Реалізація алгоритму перенаправлення: Підготовка документів та перенаправлення дітей до ІРЦ, медичних закладів (дитячих психіатрів) чи соціальних служб у складних випадках.

·  Пост-супровід: Адаптація освітнього простору та навчального навантаження учня відповідно до рекомендацій зовнішніх фахівців.

·  Взаємодія в кризових ситуаціях: Негайне інформування Служби у справах дітей та поліції в разі виявлення фактів домашнього насильства.

3. Нормативно-правова база діяльності практичного психолога у 2026 році

Цей розділ містить зафіксовані законодавчі акти, накази МОН України та інструктивно-методичні матеріали, що є обов'язковими для організації роботи психологічної служби в поточному навчальному році.

1. Закони України та Національні концепції (Базовий рівень)

·  Закон України «Про освіту» (зі змінами щодо забезпечення психосоціальної підтримки та безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану).

·  Концепція розвитку психологічної служби в системі освіти України: головний документ, який впроваджує багаторівневу модель підтримки (MHPSS) та визначає пріоритет раннього виявлення над масовим тестуванням.

·  Національна стратегія створення безбар’єрного простору в Україні: впровадження принципів універсального дизайну та доступності психологічних послуг для всіх учасників освітнього процесу.

2. Накази та Листи МОН України (Актуально на 2026 рік)

·  Лист МОН України «Про організацію діяльності психологічної служби в закладах освіти у 2026/2027 навчальному році» (ключовий інструктивний лист, що визначає пріоритетні теми: кібербезпеку, роботу з вигоранням педагогів та алгоритми наступності).

·  Наказ МОН України «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» (актуальна редакція, що регламентує розподіл робочого часу практичного психолога: 12 годин — безпосередня робота, 28 годин — експертно-методична підготовка).

·  Наказ МОН України щодо обов'язкового впровадження «психологічних хвилинок» під час уроків за програмою «Ти як?» (як при очному, так і при дистанційному/змішаному навчанні).

3. Нормативи щодо протидії насильству та захисту прав дитини

·  Наказ МОН України «Про невідкладні заходи щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню)»: затверджені алгоритми реагування закладу освіти у разі виявлення фактів цькування чи кібербулінгу.

·  Спільний Порядок взаємодії органів виконавчої влади та місцевого самоврядування у разі виявлення домашнього насильства: інструкція, яка зобов'язує заклади освіти інформувати поліцію та Службу у справах дітей протягом 24 годин.